习近平总书记在广西考察时强调指出：“广西是全国民族团结进步示范区，要继续发挥好示范带动作用。”中国共产党成立一百年来，广西各族人民始终坚持在党的坚强领导下，高举民族团结进步的旗帜，立足广西各民族团结进步的实际，充分挖掘和发挥家庭、学校、社区民族团结进步的教育资源优势，积极引导各族人民牢固树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观，增进各族人民对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，探索形成了以家庭教育为基础、学校教育为主导、社区教育为拓展的目标一致、内容衔接、功能互补、协同联动的民族团结进步宣传教育一体化的广西实践模式。

一、发挥家庭教育基础性和先导性的作用，将民族团结进步教育有机融入家庭教育，引导广西各族人民树立起正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观

广西各族人民在家庭教育中向来重视家史教育。一个家庭的家史总是与我国不同历史时期的国家、民族、社会发展联系在一起。在家史教育中，自觉将家史教育与中华民族发展史、中国共产党党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史联系在一起，如在讲述家庭奋斗史中，总是与我国革命、建设、改革不同历史时期国家、民族、中国共产党的奋斗史联系起来等。通过家史教育，不仅能培养各族群众树立正确的家史观，传承家史的优良传统，更能引导各族群众传承中华民族优秀传统文化，树立起正确的国家观、历史观、民族观。

广西各族人民在家庭教育中历来注重美德教育。在家庭美德教育中，注重将中华优秀家庭美德和中华优秀传统文化融入家庭美德教育中，除了传承各民族家庭美德和民俗文化外，还积极主动地将其他各民族的优良家庭美德和中华民族优秀传统文化融入家庭美德教育之中，在传承中华民族家庭美德的同时，增强对中华文化的认同，树立起正确的文化观和宗教观。

广西各族人民在家庭教育中推广使用国家通用语言文字。广西各族人民拥有十分丰富的各族语言和方言资源，素有“三里不同调，十里不同音”之称。但各族人民在家庭教育中除了传承本民族语言、方言、风俗习惯外，还自觉地推广使用国家通用语言文字。各族人民在学会使用本民族语言或方言的同时，也学会使用国家通用语言文字。在学习和使用国家通用语言文字中不断增强国家意识，树立起正确的国家观和民族观。

二、发挥党委、政府领导和学校主体作用，统筹推进民族团结进步教育融入学校全课程和教育教学全过程，进一步增进各族人民的“五个认同”

发挥党委、政府的领导作用。自治区党委、政府高度重视民族团结进步教育，加强顶层设计，统筹推进构建大中小学（幼儿园）民族团结进步教育一体化，建立大中小学（幼儿园）民族团结进步教育长效机制。强化民族团结进步教育师资培训，加强民族团结进步教育意识，找准教育角度，提升教育能力，确保民族团结进步教育落地落实。建立健全民族团结进步教育优质资源共享机制，支持各学段学校搭建民族团结进步教育交流平台，分学段、分学科开展民族团结进步教育典型经验交流、现场教学观摩、教师教学培训等活动，充分利用现代信息技术手段，促进民族团结进步教育优质资源在各学段、各类型的学校共享共用，力求体现民族团结进步教育的层次性、衔接性和递进性，提高针对性和实效性。

发挥学校教育的主体优势。学校重视各学段民族团结进步教育，立足于各学段各学科课程的内容、特点，依据学生的认知特点与规律，立足民族地区民族团结进步教育的实际要求，结合民族地区丰富的教育资源，积极开发民族团结进步教育的地方课程、校本课程。如百色民族高级中学通过研发民族团结进步教育校本课程，将百色市各民族的发展史、富有特色的各民族文化景观、民俗风情、民族服饰、民族器乐、民族歌舞、民族手工艺术、民族饮食文化等引入课堂，弘扬中华民族优秀传统文化，厚植爱国情怀，增进“五个认同”。

激发教师的主动性和创造性。做好民族团结进步教育，关键在教师，核心在教师的主动性和创造性。各学段学校注重激发教师将民族团结进步教育融合学科教育教学的主动性和创造性，各学段教师主动挖掘各学段学科课程中所蕴涵的民族团结进步教育元素，创新和丰富民族团结进步教育的载体和方式，将民族团结进步教育与学科全课程教学进行深度融合，推进民族团结进步教育进教案、进课堂、进学生头脑。如防城港东兴市第三小学在数学学科教学中，通过讲故事、做手抄报等形式，让学生了解中国杰出数学家的故事，以榜样为力量，增强学生的民族自信心，激发学生的爱国情怀；通过挖掘体育课中民族传统体育运动元素，如竹竿舞、板鞋舞、抛绣球等，让学生学习了解民族体育运动，了解各民族的艺术和习俗，传承优良的民族文化，增强学生对各民族的热爱之情。

建设以文化人的校园民族特色文化。加强校园民族团结进步文化建设，营造民族团结进步教育良好氛围，以文化人进一步增进师生“五个认同”。广西各级各类学校立足所在学校的民族文化教育资源，精心凝练民族文化特色和民族团结进步典型案例，打造学校民族文化展览馆和民族文化长廊，展示我国各民族发展历程与悠久历史文化，让师生了解并尊重、认同各民族传统文化和中华优秀传统文化。通过组建民族舞社团，让学生切身感受民族文化的魅力；通过组织校园合唱团，唱响各民族音乐和中华民歌，充分发挥民族文化艺术的育人功能，激发学生爱国、爱党、爱社会主义，弘扬民族精神和民族文化。

三、发挥社区党组织的主导作用，将民族团结进步教育融入和谐平安美丽社区建设，引导各族人民深刻认识到民族团结进步“三个离不开”

发挥社区党组织的主导作用。社区是各族群众生活和交流交往的重要场所。充分发挥社区党组织的主导作用，整体谋划、分类实施，挖掘社区民族团结进步教育资源，构建社区民族团结进步教育长效机制，大力宣传党的民族政策和民族法律法规，倡导各民族相互尊重，搭建各民族交流交往的平台，树立一批民族团结进步示范社区（街巷）、示范家庭。引导各族人民深刻认识在建设和谐美丽社区中，汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开，铸牢中华民族共同体意识。

激发社区群众组织的积极性和主动性。发挥社区群众组织的优势，以各民族文化活动为联结，促进各民族交流交往和深度融合，形成你中有我、我中有你，谁都离不开谁的共同体。如广西 “壮族三月三” 歌节原本是壮族群众的传统节日，但随着 “壮族三月三” 歌节的内涵不断丰富，外延不断扩大，如今歌节已经发展成为广西各民族人民抒发民族情感的节日。

加强传统媒体与新媒体的融合运用。立足于社区各民族实际，综合运用传统媒体和新媒体，秉承人民群众在哪里，民族团结进步宣传就跟进到哪里；人民群众喜欢什么媒体，就选择什么媒体开展宣传。全面深化各民族团结进步教育，加强民族政策理论宣传，弘扬民族文化，营造民族团结进步、和谐幸福的氛围。如东兴市尾村根据群众需要，设立专门的民族文化宣传栏，重点介绍民族政策、民俗知识等，同时通过新媒体积极宣传民族团结进步的典型事例，发挥示范引领作用。

［本文系2020年广西哲学社会科学规划研究课题“新时代民族地区青少年中华民族共同体意识形成发展规律及其培育研究（20BKS004）”研究成果。第一作者系南宁师范大学马克思主义学院教授，第二作者系南宁师范大学马克思主义学院硕士研究生］